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2019年新書推介第三期

来源:信息网络中心(圖書館) 時間:2019-06-20

書名:《學校正面臨挑戰

作者:林衛民著

出版社:上海:華東師範大學出版社,2017.12

ISBN號:978-7-5675-6812-9

索书號:G47/124

 

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內容簡介:

林卫民著的《學校正面臨挑戰》试图以叙事的方式,来描述校长管理學校的那些规律性的、逻辑性的、理性的因子,同时也展示了设计感、故事力、交响力、共情力、娱乐感和意义感等对于學校工作的重要性,书中所描述的那些事例虽然是过去的经验,但展示的朴素教育观显然有益于后人,而且我也自信,这些滋生于实践土壤的教育观,是指向未来的。

 

書名:《嵌入式課程:特色課程的路徑和方略》

作者:潘瓊, 李春華主編

出版社:上海:華東師範大學出版社,2017.11

ISBN號:978-7-5675-6947-8

 

索书號:G423/106

 

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內容簡介:

 

本書講述了學校如何進行特色課程的建設,特色課程的嵌入,使知識更接近于真實的生活世界,使經驗得以和學科知識發生有意義的鏈接,使課程內容、活動和社會生活有所關連,使學生生活能力和解決問題能力的培養獲得著力點。

 

書名:《課程情愫:學校課程發展的另類維度》

作者:崔春華, 楊文斌主編

出版社:上海:華東師範大學出版社,2017.11

ISBN號:978-7-5675-7014-6

 

索书號:G632.3/353

 

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內容簡介

 

《課程情愫:學校課程發展的另類維度》介绍了學校在准确理解本土文化的基础上,以此作为课程资源进行开发,丰富學生的生活,表现出强烈的地域性、趣味性。课程,作为文化选择的一种工具,承担着本土文化传承的功能。将本土文化作为课程开发的重要资源,能让课程更亲民,贴近人心,唤醒潜藏在學生内心的文化情愫。一些独特的本土文化,如舞龙舞狮文化、剪纸刻纸文化、空竹文化、武术文化等别具特色的民俗文化,能勾起人们内心强大的民族自豪感、认同感。以本土文化为基础进行课程开发,能很好地培养學生的家国情怀。

 

書名:突破大雜燴:有邏輯的學校課程變革》

作者:楊四耕, 楊文斌主編

出版社:上海:華東師範大學出版社,2017.11

ISBN號:978-7-5675-6998-0

 

索书號:G632.3/355

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內容簡介:

本書針對學校進行課程建設和課程改革時遇到的具體問題, 提出了解決辦法。對于一所具體的學校, 怎麽在本學校提出課程建設這一重要課題, 怎樣著手推行品質課程, 本書提出了具體的解決方案, 並用詳盡的案例指導一線中小學學校如何建設本學校的特色課程, 從而形成有品質的校本課程, 帶動學校的師生共同進步, 分享課程改革的收獲。

 

書名:《課程群:學習的深度聚焦》

作者:楊四耕, 李春華主編

出版社:上海:華東師範大學出版社,2017.11

ISBN號:978-7-5675-6981-2

索书號:G632.3/354

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內容簡介:

課程群是以特定的素养结构为目标,由若干门性质相关或相近的单门课程组成的一个结构合理、层次清晰、彼此连接、相互配合、深度呼应的连环式课程集群。它通过对相关课程进行再设计,以课程间的知识、方法、问题等逻辑联系为结合点,体现群内一门课程对另一门课程的意义,形成一个相对独立的课程系统。《課程群:學習的深度聚焦》解决中小學课程碎片化问题。《課程群:學習的深度聚焦》介绍在同一學科或主题基础上对相关课程进行整合重组的做法。给出实践范本,介绍如何构建课程目标,建构链条,组合搭配,整合优化等整套办法。

 

書名:《教了不等于學會了:學校如何發展課程》

作者:張菊榮, 周建國主編

出版社:上海:華東師範大學出版社,2017.11

ISBN號:978-7-5675-7156-3

索书號:G622.3/39

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內容簡介:

教了不等于學會了,是常識,更是重要的專業命題。課程理應關注學生是否學會,而非教師有沒有教。通過專業化的XO計、實踐與反思,以幫助學生學會,是學校課程發展的旨歸。本書說的就是一所鄉村小學如何通過對方案——學校課程各個層面整體、專業的XO計與實施,帶動教師專業發展與角色重建,帶動課堂中評一致性的实现,带动學校文化内核的形成与壮大,真正实现教师、方案、學生三要素的协同发展,让學生、教师、學校都迸发出不一样的光彩。

 

上篇八年之旅,全景式地展現一所乡村小學的课程故事
中篇課程三景,呈现學校课程发展的完整内涵:指向核心素养的學校课程规划、基于课程标准的學期课程纲要、体现評一致性的课堂教學设计。
下篇沿途拾趣,叙述分布式课程领导、學期课程纲要、評一致性、课堂评价、课例研究五个专题的所思所行,分享发展课程、发展教师与发展學生如何三位一体地实现學校的发展。

 

書名:《優秀教師培養:和教學差距说再见》

作者:(美) 唐納德·B. 巴托洛著 陈瑜译

出版社:哈爾濱:黑龍江教育出版社,2017.06

ISBN號:978-7-5316-9216-4

 

索书號:G451.2/157

 

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內容簡介:

 

《優秀教師培養:和教學差距说再见》展示了一个教學领导需要改进的地方,它既能告诉读者做什麽,也能教讀者怎麽做。作者作为一名教學领导能力的开发者和指导者,大量的教學研究和多年来的实践经验为本书的内容提供了坚实的基础。书中主要谈论教學领导实践的核心,这些实践不仅能帮助你成为更优秀的教學领导,还能帮助你改进教师的教學方法。本书的前提就是如果你能帮助教师们改进教學方法,那么你就能为消除教學差距做出贡献,并通过學习者、教师、行政人员和公众都满意的方式来提高學生的學习成绩。

 

書名:《班主任工作實用指南

作者:蔣雯瓊等著

出版社:上海:華東師範大學出版社,2017.04

ISBN號:978-7-5675-5796-3

索书號:G635.16/180

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內容簡介:

本书结合当前上海市中小學班主任工作中集中遇到的问题, 如移動互聯對班級管理的影響、家校溝通遇到的新困惑、二胎新政給班主任工作帶來的變化等展開研究, 收錄的案例具有典型性, 並提出有效應對的策略與反思。

 

書名:《教育設計研究:理論與案例》

作者:王其雲,祝智庭,顧小清

出版社:上海:華東師範大學出版社,2017.04

ISBN號:978-7-5675-5033-9

索书號:G40-03/98

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內容簡介:

 

教育設計研究,这几年越来越多的受到了大家的重视和关注,书中包括了A部分的七章理論內容,另外也挑選了B部分13個具有代表性的案例:它們來自11個不同國家(如美國,加拿大,荷蘭,以色列,中國,新加坡等);代表了不同教育層次(如有3个小學,4個初中,2个高中),还涵盖不同學科(如物理,语言,生物,教育技术等)。希望本书能为读者了解教育設計研究提供帮助并希望万福彩票的人都能参与到这一研究中来。

 

書名:《生活哲理與教育教學:谈青年教师如何设计教學》

作者:田成良著

出版社:北京:北京师范大學出版社,2017.03

ISBN號:978-7-303-21928-5

索书號:G42/159

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內容簡介:

 

《生活哲理與教育教學:谈青年教师如何设计教學》以青年教师如何做好教學设计为主线,主要介绍了如何由课标制订教學目标,如何开展教學活动、怎样进行教學评价三个方面的内容,采用理论与实践相结合的形式,用丰富的案例支撑教育理论。书中的案例和素材,全部来自于作者20多年來的教育實踐以及對教育的思考,所用案例多爲生活中的故事或哲理,希冀能將相對深奧的教育理論通俗易懂的講清楚,讓青年教師更易于理解和掌握。

 

書名:《創新教育模式:讓課堂“活”起來》

作者:() 蓋爾·H.格里高利著 韩雪译

出版社:哈爾濱:黑龍江教育出版社,2017.03

ISBN號:978-7-5316-9044-3

索书號:G632.421/359

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內容簡介:

 

走進課堂,很快你就能感受到課堂氣氛是消極呆滯的,還是積極參與的,前者與後者的區別是什麽呢?本書中,教育專家蓋爾•H.格里高利为我们提供了许多营造积极的學习氛围、让课堂充满活力的方法。书中有许多以研究为基础的教學手段,课堂教师以及學校领导者们可以将这些方法直接运用到他们的改革实践中。有了格里高利的强大策略和方法,你的课堂将会变得积极,學生也会变得有热情,充满活力,并为以后取得更大的成功做准备。

 

書名:《青春期的煩“腦”

作者:() 弗朗西斯·詹森, 艾米·艾利斯·纳特著 王佳艺译

出版社:北京:北京聯合出版公司,2017.02

ISBN號:978-7-5502-9461-5

 

索书號:G78/883

 

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內容簡介:

《青春期的煩》是一本从腦科學角度解读青春期特点,帮助家长和老师应对青少年问题的书。许多年来,科學家一直以为,儿童一旦进入青春期,他们的大腦发育过程基本上就完成了,青少年的头腦和成人没有太大差别。然而,过去几十年的神经學研究显示,青春期依然是大腦发育的关键阶段。

国际著名神经學家詹森博士不但學術成果卓著,而且亲手带大了两个毛头小子。在本书中,她用平实的语言、可靠的数据和丰富的事例介绍了有关青少年大腦发育的各种知识,为大家提供了一个审视青少年的独特视角,让家长和青少年自己深入了解青春期种种烦恼背后的X因,并學會应对各种状况的有效方法。涵盖的主题包括:學习和多任务并行处理、压力和记忆、睡眠、成瘾、决策等。

本书所涉内容的科學依据十分扎实,但读起来毫无晦涩之感。家长、教育者、青少年,哪怕是司法机构都能从中获益。在这个充满挑战的世界里,我们应该携起手来,帮助孩子们避开各种暗礁、险滩,让他们顺利地长大成人。

 

書名:《蹲下來陪你一起成長

作者:陳伯良著

出版社:北京:北京师范大學出版社,2017.01

ISBN號:978-7-303-21069-5

索书號:G637.1/125

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內容簡介:

 

蹲下來陪你一起成長既是陈伯良校长人生的 哲學信条,也是教育实践之路,*是其教育思想的真 实写照。好的教育生态环境不是苗助长,也不 是鐵成鋼,而應該是你成長。
由陳伯良所的《蹲下來陪你一起成長/好校长 系列/走进广州好教育丛书》一书情感厚重,风格平 实,内容丰富,大量生动感人的事例让人身临其境, 富于故事性、趣味性、启发性和可操作性。通过教育 成长人生、伴孩子齐飞翔、与教师共成长、践治學之 信仰四方面的教育故事,从指导思想到管理措施,再 到工作细节,**展現了作者**一格的工作作风和 人格力量。
静读此书,如同开启一段思想之旅,随处可见作 者对师生的陪伴与热爱,对教育的坚守与希望,以及 对未来的向往与追寻……深刻智慧的思考、引人入胜 的魅力、震撼人心的力量,为學校办學思想、理念方 法、教师发展等方面给出启发与建议,值得广大教育者一读。

 

書名:《小學英语教學关键问题实践研究

作者:主編王建平

出版社:北京:北京师范大學出版社,2016.12

ISBN號:978-7-303-21403-7

索书號:G623.312/17

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內容簡介:

 

本书围绕师大版教材的使用、课堂教与學的关键问题,通过案例呈现从教师教學着眼,围绕对关键问题的深入分析以及解决,引导教师把握小學英语學科教學核心,引领教师职业发展。 选题特色1. 契合当前中小學改革与教學研究热点。2. 符合实验区教學以及教材发展的需要。3.基于北京市小學英语教研经验,具有实践意义和引领作用。 作为北师大版小學英语教材配套资源建设的重要组成,本丛书进一步完善了教材资源构成和体系,能够有效推动教师实践能力和教學水平的提高,提升教學效果和教學质量,有利于维护实验区稳定和发展。

 

書名:《模仿·自立·創新:近代日本學习欧美教育研究》

作者:李文英著

出版社:石家莊:河北教育出版社,2016.12

ISBN號:978-7-5545-3475-5

索书號:G531.39/4

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內容簡介:

 

《模仿自立創新:近代日本學习欧美教育研究》主要探讨的是近代日本學习西方教育的情况,而战后尤其是当代日本是怎样學习西方教育经验的呢?作为当代经济和教育强国的日本仍肯屈尊而借鉴他国之长吗?《模仿自立創新:近代日本學习欧美教育研究》的主题词是教育史研究日本近代。本书依据“古为今用”“洋为中用”的X则, 对近代日本學习欧美教育的过程和特点进行了深入研究, 同时对成功學习外国先进教育经验的两种模式 —— 日本模式和美国模式进行了比较, 並據此提出了一些可資參考與借鑒的經驗教訓。

 

書名:《走向卓越:美国大學學习指南》

作者:() 喬恩·B. 古尔德著 刘显蜀译

出版社:北京:商務印書館,2017.01

ISBN號:978-7-100-12383-9

索书號:G649.712/105

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內容簡介:

 

本书是一本美国大學學习指导图书,作者凭借资深教授的丰富经验,从一个大學内幕知情人的角度详细介绍了进入美国大學學习的有效方法,包括如何识别最好的老师,如何选择课程及确定专业,如何在大學學习中养成有效的X亩料肮吆图潜始遣呗裕如何协调课外活动、义务工作及业余时间等。是赴美學习學生尽快融进美国大學、适应美国大學學习的重要参考。

 

書名:《应用學习科學:心理學大师给教师的建议》

作者:() 理查德·E. 梅耶著 盛群力, 丁旭, 鍾麗佳譯

出版社:北京:中國輕工業出版社,2016.10

ISBN號:978-7-5184-1057-6

 

索书號:G420/80

 

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內容簡介:

  本书是当代教育心理學家、學习科學家梅耶的代表作之一,也是梅耶作品首次在国内引进出版。本书分为三个部分: 如何开展學习 ; 如何开展教學 ; 如何开展评估。第一部分运用學习的三种隐喻来回答所提出的问题 ; 接着提出了學习科學的三项原理等。第二部分回答了教學方面问题: 认知容量的三个要求、三种教學场景等。第三部分包括如何实施有效的评估, 以及如何评估學习结果。全书围绕學习科學、教學科學、评估科學三个部分,深入浅出地阐述了如何将學习科學应用于教育的问题。教育的核心使命是帮助人學习,这本普适性的入門書有助于理解人是如何學习的。

 

  本书尤其适合各级、各类學校的教师阅读,它更像是一位心理學家就如何将學习科學应用到教育实践,和教师展开的深入浅出的对话。同时本书也可以作为教育教學领域的专业教材、研究资料使用。

 

書名:《關鍵在問:焦点讨论法在學校中的应用》

作者:加) 乔·尼尔森著 屠彬译

出版社:北京:教育科學出版社,2016.10

ISBN號:978-7-5191-0805-2

索书號:G424.1/38

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內容簡介:

焦點討論法(Focused Conversation)是加拿大文化事业學會(ICA)开发的一种借助有效提问推动深入思考、增进有意义學习及增强团队沟通的讨论方法。本书即在详细讨论和展示此方法如何有效运用于學校教育中。全书分为四个部分:焦点讨论法的理論基礎、實踐技術、實踐案例和附录。理論基礎部分,简要介绍该方法的教育与心理學研究基础;實踐技術部分,重點討論如何具體准備和引導一次焦點討論;實踐案例部分,则针对學校教育工作的各种情况具体例举了100多種應用焦點討論法的真實案例,供讀者應用該方法時參考。本書附錄部分推薦介紹了應用焦點討論法的適宜時機、便于准備討論的流程圖表與可參考使用的各類提問示例等。

 

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